Cartes conceptuelles

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Cette section présente ce que j'ai réussis à documenter jusqu'à ce jour sur le sujet. Vous y retrouverez du matériel venant d'une présentation sur les applications pédagogiques des cartes conceptuelles, ainsi que ma humble veille sur le sujet (pour laquelle je consacre, hélas, pas suffisamment de temps). Les contenus sont en constante évolution, ne soyez donc pas surpris de voir apparaître (ou disparaître!) des sections au fil du temps.

Mes remerciements à M. André Laflamme de l'Université de Montréal, pour m'avoir si généreusement introduit à l'intégration des cartes conceptuelles dans mon rôle de conseiller pédagogique, ainsi qu'à mon collègue Christian Barrette de l'Université de Sherbrooke qui, par ses écrits, m'a grandement aidé à mûrir mes réflexions sur le sujet.


 

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Bénéfices, avantages et difficultés des cartes conceptuelles

Bénéfices

Synthèse de http://www.profetic.org/dossiers/spip.php?article949

Bénéfices attendus

Ce qu’en dit la recherche

La construction des cartes favorise-t-elle l’apprentissage?

Effet positif modéré, selon le scénario et la cohérence entre le moyen et l’objectif visé

Est-il aussi efficace pour l’apprentissage de construire que de simplement lire une carte?

Construire une carte serait généralement plus efficace

Vaut-il mieux utiliser des outils avec ou sans typologies de liens et de connaissances?

Les typologies sont avantageuses pour ceux qui ont plus de difficulté à s’exprimer verbalement et permettent de clarifier et standardiser les représentations

Vaut-il mieux faire réaliser les cartes individuellement ou collaborativement par les étudiants?

Le travail collaboratif en petits groupes serait plus bénéfique

Est-il possible et souhaitable de faire coconstruire des cartes à distance par des étudiants?

Difficultés techniques et qualité douteuse du résultat


Avantages et difficultés

Synthèse de http://www.profetic.org:16080/dossiers/article.php3?id_article=945

AVANTAGES

DIFFICULTÉS

Rendent l'apprentissage signifiant

Apprivoisement d'un nouveau mode de représentation (visuel VS textuel)

Structurent les connaissances

Surcharge cognitive

Facilitl le traitement interne actif des connaissances

Étiquetage des liens

Outil d’amplification cognitive

 

Favorise la pensée réflexive

 

Autorégulation cognitive

 

Compréhension et mémorisation d’une représentation d'un domaine

 

 



derniere modification par Administrator (admin)  le May 31 2013  a 2:08 PM
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